WHY
كيف تساهم معرفة
التصميم
في التعليم
الإبداعي؟
عبر التاريخ، استخدمنا الإبداع لتحقيق رغباتنا، حيث طورنا أدوات وأنظمة وأفكار تقود التقدم المجتمعي. ومع ذلك، رغم أهميته، فقد نُظر إلى الإبداع لفترة طويلة كسمة فطرية، شيء يمكن الوصول إليه فقط من قبل قلة مختارة تتمتع "بالموهبة الطبيعية". لكن هل الإبداع مجرد موهبة لا يمكن تعلمها؟
في الواقع، يتخلى العديد من الناس عن إمكاناتهم الإبداعية بسبب انتكاسات طفيفة، مثل صعوبة الرسم في صف الفنون. ونتيجة لذلك، تُظهر الدراسات أنه في اليابان، 8% فقط من الطلاب يعتبرون أنفسهم مبدعين. هذا يثير سؤالاً جوهرياً: هل نفهم حقاً ما هو الإبداع؟ عند التأمل، يصبح من الواضح أننا نعرف القليل جداً عن بنية الإبداع؛ كيف يعمل، وكيف يمكن تنميته.
إذا تمكنا من توضيح البنية الأساسية للإبداع، فسيكون من الممكن تدريسه وتدريبه بشكل منهجي. في السنوات الأخيرة، كان هناك نمو في المناهج التعليمية التي تسعى للذهاب إلى ما هو أبعد من المواد التقليدية، مثل التعلم النشط والتعلم القائم على الاستقصاء. تهدف هذه البرامج إلى تعزيز الإبداع والفضول. وبالمثل، تحظى طرق تعزيز التفكير الإبداعي بالاهتمام في عالم الأعمال.
توسيع عدد الأشخاص الذين يستخدمون إبداعهم بفعالية ليس ضرورياً فقط لبناء مجتمع مستدام، بل أيضاً لحل التحديات الاجتماعية الأساسية التي نواجهها اليوم. هناك حاجة متزايدة لتعميق فهمنا للإبداع ولوضع نظريات وبرامج تعليمية تمكن من تعلمه بشكل منهجي.
نسبة الطلاب الذين يعتبرون أنفسهم "مبدعين"
الشباب (17-19 سنة) الذين يعتقدون أنه بإمكانهم تغيير بلدهم ومجتمعهم بأنفسهم
RESULTS
النتائج من خلال
التعليم الإبداعي
DESIGN CASES
“
Evolutional Creativity – Eisuke Tachikawa