WHY
JAK DESIGNOVÉ
ZNALOSTI
PŘISPÍVAJÍ K
TVŮRČÍMU VZDĚLÁVÁNÍ?
V průběhu dějin jsme využívali kreativitu k naplnění svých tužeb, vyvíjeli jsme nástroje, systémy a nápady, které pohánějí společenský pokrok. Přesto, navzdory své důležitosti, byla kreativita dlouho vnímána jako vrozená vlastnost, něco dostupného pouze vybraným jedincům s "přirozeným talentem". Ale je kreativita pouze talent, který se nedá naučit?
Ve skutečnosti mnoho lidí vzdává svůj kreativní potenciál kvůli drobným neúspěchům, jako je například problém s kreslením ve výtvarné třídě. V důsledku toho studie ukazují, že v Japonsku se pouze 8 % studentů považuje za kreativní. To vyvolává základní otázku: Opravdu rozumíme tomu, co je kreativita? Po zamyšlení je zřejmé, že víme velmi málo o struktuře kreativity; o tom, jak funguje a jak se dá kultivovat.
Pokud bychom dokázali objasnit základní strukturu kreativity, bylo by možné ji systematicky vyučovat a trénovat. V posledních letech došlo k růstu vzdělávacích přístupů, které se snaží jít za hranice tradičních předmětů, jako je aktivní učení a učení založené na zkoumání. Tyto programy si kladou za cíl podporovat kreativitu a zvědavost. Podobně metody pro podporu kreativního myšlení získávají pozornost v podnikatelském světě.
Rozšíření počtu lidí, kteří efektivně využívají svou kreativitu, je nejen zásadní pro budování udržitelné společnosti, ale také pro řešení základních společenských výzev, kterým dnes čelíme. Roste potřeba prohloubit naše porozumění kreativitě a vytvořit teorie a vzdělávací programy, které umožní její systematické učení.
Procento studentů, kteří se považují za "kreativní"
Mladí lidé (17-19 let), kteří si myslí, že mohou sami změnit svou zemi a společnost
RESULTS
VÝSLEDKY PROSTŘEDNICTVÍM
KREATIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ
DESIGN CASES
“
Evolutional Creativity – Eisuke Tachikawa