NOSIGNER代表の太刀川英輔は、2022年にベネッセ教育総合研究所が主宰する「高等教育の未来を考える会」の座長を務めることになりました。教育分野で先進的な実践を行う委員のメンバーたちとともに、大学教育の未来について議論を重ね、希望ある未来を描く大学教育ビジョンをまとめた提言書を作成しました。

近年は日本でも学習指導要領に「探究」というキーワードが盛り込まれ、その一環として、将来の夢を探究する授業が行われるようになりました。こうした状況の中、大学教育の現場においても、自身の夢や目標と社会のつながりを探求できる教育が問われています。
入学したばかりの大学生は、受験などを通じて他者から評価されることが学びの目的だと捉えがちです。しかし学びの本質は他者からの評価ではなく、自らの探求テーマと出会い、好奇心と実践を深めていくことにあります。こうした自発的かつ探究的な学びはその後の人生を大きく変える可能性を秘めています。だからこそ大学教育の教養課程において、学びへのマインドセットを「試験」から「探究」へと切り替え、「問い」を発見する下地を育むことが大切となるでしょう。

こうした新しい教育の指針として「GROWING AMBITION  ー学生よ野望を抱け」と掲げた提言書では、社会に変化を生み出す「野望」を育む新しい大学教育と、それを実現する創造的なカリキュラムのあり方を提案しています。自分ごととしての大志に満ちた夢(=Big Picture)を、あえて「野望」という言葉で表現し、新しい大学教育への変化を促すための提言書です。
自分が歩む道をデザインする意思を持つこと。それは家族や友人など周りの人々、その先の地域や国、世界とつながり、変革を起こす起点となります。学生の自己成長を促し、勇気を持って自身の大きな志を宣言できるような野望を胸に秘めた学生を育むことが、大学の大きな役割だと委員の皆様と共に考えました。
そして、大学が学生の野望を育む創造の場になるために、「1.挑戦と観察を繰り返して創造性を育む学び場へ」「2.学生が自身で決定し評価する経験ができる場へ」「3.社会と学生自身がつながる経験を提供する場へ」「4.未来を学生自身が変える目標と実感を育む場へ」という4つの観点による提言をまとめ、具体的なカリキュラムの方向性などを示しました。