WHY
JE, MAARIFA YA
UBUNIFU
YANACHANGIAJE
ELIMU YA UBUNIFU?
Katika historia yote, tumetumia ubunifu kutimiza mahitaji yetu, tukitengeneza vyombo, mifumo, na mawazo yanayoongoza maendeleo ya kijamii. Hata hivyo licha ya umuhimu wake, ubunifu umekuwa ukiangaliwa kwa muda mrefu kama sifa ya asili, kitu kinachofikiwa tu na wachache waliochaguliwa wenye "talanta ya asili." Lakini je, ubunifu ni talanta tu ambayo haiwezi kujifunzwa?
Kwa kweli, watu wengi wanajiondoa kwenye uwezo wao wa kibunifu kutokana na makosa madogo, kama vile kutaabika kuchorea kwenye darasa la sanaa. Kwa hivyo, utafiti unaonyesha kuwa nchini Japan, asilimia 8 tu ya wanafunzi wanajiona kuwa na ubunifu. Hili linainua swali la kimsingi: Je, tunaelewa kwa kweli ubunifu ni nini? Baada ya kutafakari, inaonekana wazi kuwa tunajua kidogo sana kuhusu muundo wa ubunifu; jinsi unavyofanya kazi, na jinsi unavyoweza kuliwa.
Ikiwa tungeweza kufafanua muundo wa msingi wa ubunifu, ingekuwa inawezekana kuufundisha na kuutunza kwa utaratibu. Katika miaka ya hivi karibuni, kumekuwa na ukuaji wa mbinu za kielimu zinazojitahidi kwenda zaidi ya masomo ya jadi, kama vile ujifunzaji wa kihusika na ujifunzaji wa uchunguzi. Mipango hii inalenga kukuza ubunifu na udadisi. Vivyo hivyo, mbinu za kuboresha mawazo ya kibunifu zinapata umakini katika ulimwengu wa biashara.
Kuongeza idadi ya watu wanaotumia ubunifu wao kwa ufanisi sio jambo muhimu tu kwa kujenga jamii endelevu, bali pia kwa kutatua changamoto za kimsingi za kijamii tunazoikabili leo. Kuna mahitaji yanayoongezeka ya kuongeza uelewa wetu wa ubunifu na kuanzisha nadharia na mipango ya kielimu inayowezesha ujifunzwe kwa utaratibu.
Asilimia ya wanafunzi wanaojiona kuwa "wabunifu"
Vijana (umri wa miaka 17-19) ambao wanafikiri wanaweza kubadilisha nchi yao na jamii kwa njia yao wenyewe
RESULTS
MATOKEO KUPITIA
ELIMU YA UBUNIFU
DESIGN CASES
“
Evolutional Creativity – Eisuke Tachikawa