PROJECT

ggg/ Anatomy

從解剖學視角解讀設計的本質，展示構建形態背後邏輯的新創造思維方法。

HOW

解剖並探索形狀與意義的
觀察。

在人工物的設計中，隨著技術的進步、人的喜好性以及時代脈絡的變化，物品也在不斷地重複著進化與淘汰的過程。以多樣性為前提的物種發展，與生物進化的形式十分相似。發明總是試圖補足人類的進化。更快速、更輕鬆，基於這樣的哲學所推進的設計，不正是人類試圖進化的本能嗎？如果生物的進化與設計足夠相似的話，透過充分理解其過程並將其應用於發明和設計中，應該就能更容易產生創新。進化思考，正是從這樣的思維中誕生的創造教育手法。

從分解中，解讀理由的集合。

所有形態都是由理由的聚集所構成。無論是自然的形態還是人工物的設計都是如此。當要闡明這些理由時，進行細緻的分解，解讀各個要素的意義，就能更容易理解形態背後的理由。在生物學中，這被稱為解剖。解剖的歷史悠久，從西元前3500年左右開始，人類就持續透過解剖的過程來學習自然。

在以人工物為對象的設計中，也存在著試圖透過分解來理解的開發流程。將競爭對手公司的產品分解來理解的過程稱為逆向工程，這可以說正是物品的解剖學。例如豐田汽車從分解1933年型雪佛蘭，並試圖製作出完全相同的產品開始，這是一個著名的故事。日語的「分かる」（理解）是源自於「分ける」（分割）的詞彙，透過分解，可以梳理出原本看不見的要素關係性。這正是理解與認知的過程本身。

De(construct)signs.
將橄欖樹和電風扇分解後會發現，橄欖樹只能大致分為「枝（芯・表皮）」「葉」「實（種・果肉）」「根」這僅僅4種類型的零件，相對地，電風扇則是由超過100種類的大量零件集合而成。像這樣比較生物與人工物時會發現，自然物不僅要素遠比較少，每個要素的理由也多得多。優秀的設計是要素少，且具備眾多理由的設計。自然是比我們優秀得多的設計師，我們應該能從自然中學到很多東西。

WHY

在已知之中
發現未知的方法是什麼。

社會正在激烈變化。從被稱為成長極限的1972年至今已過了50年，我們人類仍在持續成長。為了阻止生物多樣性的崩壞以及維持可持續社會所需的變化和行動，已經完全沒有時間上的緩衝餘地了。我們需要更多能夠改變社會的人。我們常說物質改變社會就是「進化」。如果說改變社會就是進化，那麼我們是否能夠從生物進化中學習更多創造社會進化的過程呢？

如同生物學家一樣，創新者也將解剖作為一種方法。上面的素描是歷史上最偉大的創新者之一，李奧納多·達文西的解剖素描。通過解剖形體，探索形體存在的原因，從中尋求形體所蘊含的本質原因。在日語中，「理解」這個詞和「分解」這個詞具有相同的意思，你不覺得這種行為與發明之間存在著本質的聯繫嗎？

WILL

所有發想法的
統合進化思考的誕生。

從小規模實驗性展示開始的進化思考，現在正逐漸獲得日本最大規模汽車公司、房地產公司及服裝全球企業經營者等支持者的應援而不斷擴展。（參考文章： Harvard Business review etc）我們將持續提供進化思考作為培育能改變社會的創新者的程式。為了實現可持續的共生社會，您不認為至少每2000人中應該有1人左右是以社會變革為目標的創新者嗎。在2050年之前人口據說將突破100億的情況下，2000人中的1人就是500萬人。為此，我們認為需要真正能培育出眾多實現社會變革人才的優秀教育程式。