Groeiende Ambitie

In 2022 werd NOSIGNER's Representative Director, Eisuke Tachikawa, voorzitter van de Association for the Consideration of Future Higher Education, georganiseerd door het Benesse Educational Research and Development Institute. Hij hield discussies met verenigingsleden die geavanceerd onderwijs in het veld beoefenen om een visie voor universitair onderwijs samen te stellen die een hoopvolle toekomst illustreert in een voorstel.

In de afgelopen jaren in Japan is het sleutelwoord "verkenning" opgenomen in studieprogramma's, en als onderdeel van deze inspanningen worden er nu lessen gehouden om dromen voor de toekomst te verkennen. Met dergelijke ontwikkelingen begint universitair onderwijs onderwijs te moeten bieden waarbij studenten hun dromen, doelen en verbindingen met de samenleving kunnen verkennen.
Universiteitsstudenten die net de universiteit zijn begonnen, denken vaak dat het doel van leren is om positief beoordeeld te worden door anderen via toetsen, zoals toelatingsexamens. Het wezen van leren ligt echter in het vinden van je verkennende onderwerp en het verdiepen van nieuwsgierigheid en praktijk, in plaats van positief beoordeeld te worden door anderen. Dergelijk zelfgestuurd en verkennend leren heeft het potentieel om iemands leven in de toekomst aanzienlijk te veranderen. Daarom zal het in universitaire onderwijscursussen belangrijk zijn om de mindset van leren om te schakelen van "examens" naar "verkenning" en de basis te ontwikkelen om "vragen" te ontdekken.

"GROWING AMBITION: Students, Be Ambitious" is een voorstel dat dient als richtlijn voor deze nieuwe onderwijsstijl. Het stelt universitair onderwijs voor dat "ambitie" ontwikkelt die veranderingen in de samenleving kan creëren en hoe een creatief curriculum dat dit actualiseert eruit zou moeten zien. Het drukt opzettelijk dromen uit met persoonlijke aspiraties (=Big Picture") als "ambitie", en moedigt transformaties aan naar nieuw universitair onderwijs.
Als studenten de wil zouden hebben om hun eigen pad naar de toekomst te ontwerpen, zouden ze kunnen beginnen met verbinding maken met familie, vrienden, mensen rondom de student, gemeenschappen, landen en de wereld. Het kan een startpunt van transformatie zijn. Samen met de verenigingsleden dachten we dat een belangrijke rol van de universiteit is om de persoonlijke groei van studenten aan te moedigen en studenten op te voeden met ambitie in hun hart, die moedig hun grote aspiraties kunnen verkondigen.
Het voorstel stelde vier perspectieven samen om van de universiteit een plaats te maken die de ambitie van studenten kan ontwikkelen: "1. Een plek voor leren waar studenten kunnen leren creatief te zijn door uitdagingen en observatie," "2. Een plek waar studenten onafhankelijk kunnen beslissen en beoordelingen kunnen maken," "3. Een plek die mogelijkheden biedt voor samenleving en studenten om te verbinden," en "4. Een plek die een doel bevordert en het gevoel dat studenten zelf echte veranderingen aan de toekomst kunnen maken." Het voorstel introduceerde ook specifieke curricula.