PROJECT

성장하는 야망

일본 최대 교육기관과 함께 대학교육 비전과 창의적 학습 모델을 구상했습니다. 유기적인 아트워크를 통해 교육의 부드러운 이미지를 표현했습니다.

HOW

변화를 창조하려는
의지를 기르는
고등교육.

2022년, NOSIGNER의 대표이사인 타치카와 에이스케는 베네세 교육연구개발기구가 주최하는 미래고등교육고찰협회의 의장이 되었습니다. 그는 현장에서 선진 교육을 실천하는 협회 구성원들과 논의를 통해 희망적인 미래를 보여주는 대학 교육 비전을 제안서로 정리했습니다.

최근 몇 년간 일본에서는 "탐구"라는 키워드가 학습 교육과정에 포함되었고, 이러한 노력의 일환으로 미래의 꿈을 탐구하는 수업이 개설되고 있습니다. 이러한 발전과 함께, 대학 교육은 학생들이 꿈과 목표, 그리고 사회와의 연결을 탐구할 수 있는 교육을 제공할 필요가 있기 시작했습니다.
막 대학에 입학한 대학생들은 학습의 목적이 입학시험과 같은 시험을 통해 타인에게 긍정적으로 평가받는 것이라고 생각하는 경향이 있습니다. 하지만 학습의 본질은 타인에게 긍정적으로 평가받는 것보다 자신만의 탐구 주제를 찾고 호기심과 실천을 깊게 하는 데 있습니다. 이러한 자기주도적이고 탐구적인 학습은 미래에 자신의 삶을 크게 변화시킬 잠재력을 가지고 있습니다. 따라서 대학 교육과정에서는 학습의 사고방식을 "시험"에서 "탐구"로 전환하고 "질문"을 발견하는 기반을 개발하는 것이 중요할 것입니다.

"GROWING AMBITION: Students, Be Ambitious"는 이러한 새로운 교육 스타일의 가이드라인 역할을 하는 제안입니다. 이는 사회에 변화를 일으킬 수 있는 "야망"을 개발하는 대학 교육과 이를 실현하는 창의적 교육과정이 어떠해야 하는지를 제안합니다. 개인적 열망(=큰 그림)을 가진 꿈을 의도적으로 "야망"으로 표현하여 새로운 대학 교육으로의 변화를 장려합니다.
학생들이 미래를 향한 자신만의 길을 설계하려는 의지를 갖는다면, 가족, 친구, 주변 사람들, 지역사회, 국가, 그리고 세계와 연결되기 시작할 수 있습니다. 이것은 변화의 시작점이 될 수 있습니다. 협회 구성원들과 함께 모여, 우리는 대학의 주요 역할이 학생의 개인적 성장을 격려하고 마음속에 야망을 품고 자신의 큰 포부를 용기 있게 선언할 수 있는 학생들을 기르는 것이라고 생각했습니다.
이 제안서는 대학을 학생들의 야망을 개발할 수 있는 장소로 만들기 위한 네 가지 관점을 정리했습니다: "1. 학생들이 도전과 관찰을 통해 창의적이 되는 법을 배울 수 있는 학습 장소," "2. 학생들이 독립적으로 결정하고 평가할 수 있는 장소," "3. 사회와 학생들이 연결될 수 있는 기회를 제공하는 장소," 그리고 "4. 학생들이 미래에 스스로 실질적인 변화를 만들 수 있다는 목표와 감각을 기르는 장소." 이 제안서는 또한 구체적인 교육과정들을 소개했습니다.

VOICE

"고등교육의 미래를 생각하다" 포럼에 모인 모든 사람들은 한 가지 확고한 믿음을 공유했습니다: 아이들은 본질적으로 창의성으로 가득 차 있다는 것입니다. 교육 변화에 대한 요구는 아이들의 창의성 부족에서 비롯된 것이 아니라, 그 창의성이 꽃피우지 못하게 하는 현재의 교육 시스템에 대한 우려에서 나온 것입니다.

"감히 꿈꾸라"는 구문은 아이들이 미래를 만들어가는 데 자신감을 갖도록 격려하는 응원인 동시에, 고등교육 정책입안자들에게 보내는 강력한 지침이기도 합니다: 아이들이 본래 갖고 있는 창의성에서 출발하는 개혁을 실행하라는 것입니다.

이 야심찬 보고서는 낡은 가치관에 신중히 도전하고 교육 데이터를 다양한 관점에서 재해석합니다. 그렇게 함으로써 전통적인 교육 개혁 제안을 교실에 신선하고 다각적인 접근 방식을 가져오는 도구로 재창조합니다.

부교수, 교토대학교 /
2025년 오사카-간사이 엑스포 일본관 컨셉트 디자인 전문 자문위원
시오세 타카유키

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GROWING AMBITION의 로고는 NOSIGNER의 오리지널 폰트 SIMPLA와 손글씨 같은 느낌의 유기적인 타이포그래피를 결합하여 경직되지 않고 자유롭고 유연하며, 예정된 활동을 넘어서는 창의적인 학습 콘텐츠가 있는 교육을 표현했습니다. 제목 및 기타 섹션은 히라가나에는 명조체를, 한자에는 고딕체를 결합하고, 만화책에서 자주 사용되는 앤틱 서체를 사용하여 교육 제안서의 격식적인 느낌을 제거하고 대신 친근한 느낌을 주었습니다.
본문의 구성 또한 로고와 같은 유기적인 아트워크를 통합하여 제안서가 중점을 두는 호기심, 가변성, 놀이성의 요소들을 표현했습니다. 제안서가 PDF 파일로 배포될 것으로 예상되므로, 제본된 인쇄물에서는 사용하기 어려운 특별한 5단 형식을 전체 문서의 기본으로 사용하여 움직임의 느낌을 주었습니다.

제안서 다운로드 사이트로 이동하려면 여기를 클릭하세요

WHY

아이들은 자신의
미래를 만들어갈
자신감이 부족합니다.

일본 학생들은 세계 기준과 비교했을 때 기초 학업 능력이 높은 수준이며, 과거 일본의 학교 교육은 어느 정도 성공을 거두었다. 그러나 교육의 주요 목표 중 하나인 "창의성" 측면에서 일본 교육은 어떨까? 2017년 Adobe의 조사에 따르면, 일본 학생 중 "자신을 창의적이라고 생각한다"고 답한 비율은 단 8%에 불과했다. 이는 전 세계 평균 44%에 크게 뒤처진 수치였다. 2019년 일본재단이 실시한 또 다른 조사에서는 "미래는 자신이 만들어갈 수 있는 것"이라고 답한 학생이 18%에 그쳤다. 이 결과 역시 다른 국가들에 비해 압도적으로 낮은 수치였다. 일본 학생들은 자신이 미래를 스스로 만들어갈 수 있다는 자신감이 부족한 것으로 보인다.

자신을 "창의적"이라고 생각하는 학생들의 비율

스스로 자신의 국가와 사회를 변화시킬 수 있다고 생각하는 젊은이들 (17-19세)

이는 아마도 새로운 질문을 탐구하기보다는 답이 있는 문제를 중시했던 과거 학교 교육의 영향 때문일 것입니다. 학생들이 학교에서 푸는 문제들은 정해진 답이 있지만, 사회의 문제들은 그렇지 않습니다. 급격한 변화의 시대에는 미지의 상황에서 도전의 본질을 파악하고, 다른 사람들과 합의를 형성하려 노력하며, 답을 탐구하는 것이 중요합니다. 그러나 과거의 고정관념적인 대학 교육에서는 학생들이 미지의 질문이나 자신의 미래를 형성하기 위한 자기 결정 과정을 다룰 기회가 거의 없었습니다. 오늘날의 대학들은 이러한 창의적인 교육과정을 제공해야 합니다.

WILL

학생들이 자신의
미래를 바꾸는 것에 대해
확신을 갖도록 하는
교육을 향해.

대학 교육은 미지의 것을 발견하기 위한 관찰과 새로운 답을 찾는 시행착오 과정을 포함해야 합니다. 학생들은 우연히 발생하는 변화에 자신을 열어두고 관찰을 통해 독립적으로 문제, 도전, 관심사를 발견합니다. 그들은 독립적으로 주제와 가설을 결정하고 자신의 학습을 자체 평가할 것입니다. 더 나아가, 그들은 사회에서 다양한 경험을 얻고 많은 종류의 사람들을 만나고 배울 기회를 갖게 될 것입니다. 이러한 과정을 거친 후, 학생들은 자신이 습득한 전문성을 통해 관계를 구축할 수 있다는 진정한 감각을 개발할 수 있으며, 자신의 생각과 작은 호기심이 사회의 미래를 변화시킬 잠재력을 가지고 있다는 것을 깨달을 것입니다.
각 학생은 희망으로 가득한 자신의 "포부"를 실현하는 학습 과정을 경험할 것입니다. 그들이 자신의 행동이 세상을 어떻게 변화시키는지 상상할 수 있고 대학에서의 학습을 도구로 사용하여 행동을 취할 수 있을 때, 앞서 언급된 학생들이 자신의 창의성과 미래에 대해 확신을 가질 수 없다는 데이터는 확실히 변화할 것입니다.
이 제안이 제공하는 학습 비전이 창의성의 장소가 되고 학생들의 "포부"를 개발하는 대학의 수를 증가시키는 데 도움이 되어, 미래에 긍정적인 변화를 만들기 위해 스스로 문제를 해결할 수 있는 더 많은 사람들이 나오기를 희망합니다.

INFORMATION

What

GROWING AMBITION

When

2023

Where

Japan

Client

Benesse Educational Research and Development Institute

Scope

Branding / Branding Strategy / Logo / Naming / Edition / Web / Concept Development / Tagline

SDGs

CREDIT

Art Direction: NOSIGNER (Eisuke Tachikawa)
Graphic Design: NOSIGNER (Eisuke Tachikawa, Ayano Kosaka, Moe Shibata)
Web Design: NOSIGNER (Ryo Fukusawa, Eisuke Tachikawa, Moe Shibata)
Co-writer: Eisuke Tachikawa
Editor: Benesse Educational Research and Development Institute (Kazuki Kobayashi)
Members of the Committee for the Future of Higher Education: Chairperson: Eisuke Tachikawa
Kenta Kimura (HIROO GAKUEN Junior and Senior High School. Director, Medical And Science Course)
Nadya Kirillova (Creative director: Dentsu Team B)
Kazuki Kobayashi (Benesse Educational Research and Development Institute, Center for Educational Research and Development Deputy Director)
Masahiro Sato (Digital Hollywood University Professor/Advisor to the President)
Takayuki Shiose (The Kyoto University Museum Associate Professor)
Kampei Hayashi (Shinshu University, Graduate School of Education, Associate Professor)
Kuniyasu Hiraiwa (NITOBE BUNKA GAKUEN Chairman)
Mina Matsumoto (Sophia University Specially Appointed Professor, Q Lab Representative Director, Journalist)