Ambisi yang Berkembang

Pada tahun 2022, Pengarah Perwakilan NOSIGNER, Eisuke Tachikawa, menjadi pengerusi Persatuan untuk Pertimbangan Pendidikan Tinggi Masa Depan yang dihoskan oleh Institut Penyelidikan dan Pembangunan Pendidikan Benesse. Beliau mengadakan perbincangan dengan ahli persatuan yang mengamalkan pendidikan termaju di lapangan untuk menyusun visi pendidikan universiti yang menggambarkan masa depan yang penuh harapan dalam sebuah cadangan.

Dalam tahun-tahun kebelakangan ini di Jepun, kata kunci "penerokaan" telah dimasukkan dalam kurikulum kajian, dan sebagai sebahagian daripada usaha ini, kelas kini diadakan untuk meneroka impian untuk masa depan. Dengan perkembangan sedemikian, pendidikan universiti mula memerlukan penyediaan pendidikan di mana pelajar dapat meneroka impian, matlamat, dan hubungan mereka dengan masyarakat.
Pelajar universiti yang baru memasuki universiti cenderung berfikir bahawa tujuan pembelajaran adalah untuk dinilai secara positif oleh orang lain melalui ujian, seperti peperiksaan kemasukan. Walau bagaimanapun, intipati pembelajaran terletak pada mencari topik penerokaan sendiri dan memperdalam rasa ingin tahu serta amalan daripada dinilai secara positif oleh orang lain. Pembelajaran terarah kendiri dan penerokaan sedemikian berpotensi untuk sangat mengubah kehidupan seseorang pada masa hadapan. Oleh itu, dalam kursus pendidikan universiti, adalah penting untuk menukar mindset pembelajaran daripada "peperiksaan" kepada "penerokaan" dan membangunkan asas untuk menemui "soalan."

"GROWING AMBITION: Students, Be Ambitious" ialah cadangan yang berfungsi sebagai garis panduan untuk gaya pendidikan baharu ini. Ia mencadangkan pendidikan universiti yang membangunkan "ambisi" yang dapat mencipta perubahan dalam masyarakat dan bagaimana kurikulum kreatif yang merealisasikan itu sepatutnya. Ia dengan sengaja menyatakan impian dengan aspirasi peribadi (=Big Picture") sebagai "ambisi," menggalakkan transformasi ke dalam pendidikan universiti baharu.
Jika pelajar mempunyai kehendak untuk mereka bentuk laluan mereka sendiri ke arah masa depan, mereka boleh mula berhubung dengan keluarga, kawan-kawan, orang di sekeliling pelajar, komuniti, negara, dan dunia. Ia boleh menjadi titik permulaan transformasi. Berkumpul bersama ahli persatuan, kami berfikir bahawa peranan utama universiti adalah untuk menggalakkan pertumbuhan peribadi pelajar dan untuk memupuk pelajar dengan ambisi di hati mereka, yang boleh dengan berani mengisytiharkan aspirasi besar mereka.
Cadangan tersebut menyusun empat perspektif untuk menjadikan universiti sebagai tempat yang dapat membangunkan ambisi pelajar: "1. Tempat pembelajaran di mana pelajar boleh belajar untuk menjadi kreatif melalui cabaran dan pemerhatian," "2. Tempat di mana pelajar boleh memutuskan dan membuat penilaian secara bebas," "3. Tempat yang menyediakan peluang untuk masyarakat dan pelajar berhubung," dan "4. Tempat yang memupuk matlamat dan perasaan bahawa pelajar boleh membuat perubahan sebenar kepada masa depan sendiri." Cadangan tersebut juga memperkenalkan kurikulum khusus.