PROJECT
Ambició Creixent
Va formular la visió de l'educació universitària i el model d'aprenentatge creatiu juntament amb l'organització educativa més gran del Japó. Va expressar una imatge suau de l'educació a través d'obres d'art orgàniques.
HOW
Una educació superior
que fomenta l'ambició
de crear canvis.
El 2022, el Director Representant de NOSIGNER, Eisuke Tachikawa, va convertir-se en president de l'Associació per a la Consideració de l'Educació Superior Futura organitzada pel Benesse Educational Research and Development Institute. Va mantenir discussions amb els membres de l'associació que practiquen educació avançada en el camp per compilar una visió per a l'educació universitària que il·lustra un futur esperançador en una proposta.
En els últims anys al Japó, la paraula clau "exploració" s'ha inclòs en els currículums d'estudis, i com a part d'aquests esforços, ara es fan classes per explorar somnis per al futur. Amb aquests desenvolupaments, l'educació universitària està començant a necessitar proporcionar educació on els estudiants puguin explorar els seus somnis, objectius i connexions amb la societat.
Els estudiants universitaris que acabem d'entrar a la universitat tendeixen a pensar que el propòsit d'aprendre és ser avaluats positivament per altres a través d'exàmens, com ara exàmens d'ingrés. No obstant això, l'essència de l'aprenentatge resideix en trobar el seu tema d'exploració i aprofundir la curiositat i la pràctica més que ser avaluats positivament per altres. Aquest aprenentatge autodirigit i explorador té el potencial de canviar molt la vida d'un en el futur. Per tant, en els cursos d'educació universitària, serà important canviar la mentalitat d'aprenentatge dels "exàmens" a l'"exploració" i desenvolupar la base per descobrir "preguntes".
"GROWING AMBITION: Students, Be Ambitious" és una proposta que serveix com a directriu per aquest nou estil d'educació. Proposa una educació universitària que desenvolupa l'"ambició" que pot crear canvis a la societat i com hauria de ser un currículum creatiu que ho actualitzi. Expressa propositalment els somnis amb aspiracions personals (=Big Picture") com a "ambició", encoratjant transformacions cap a una nova educació universitària.
Si els estudiants tinguessin la voluntat de dissenyar el seu propi camí cap al futur, podrien començar a connectar amb la família, amics, persones al voltant de l'estudiant, comunitats, països i el món. Pot ser un punt de partida d'una transformació. Reunint-nos amb els membres de l'associació, vam pensar que un paper important de la universitat és encoratjar el creixement personal dels estudiants i nodrir estudiants amb ambició als seus cors, que puguin declarar coratjosament les seves grans aspiracions.
La proposta va compilar quatre perspectives per fer de la universitat un lloc que pot desenvolupar l'ambició dels estudiants: "1. Un lloc per aprendre on els estudiants poden aprendre a ser creatius a través de reptes i observació", "2. Un lloc on els estudiants poden decidir i fer avaluacions independentment", "3. Un lloc que proporciona oportunitats perquè la societat i els estudiants es connectin", i "4. Un lloc que fomenta un objectiu i el sentiment que els estudiants poden fer canvis reals al futur ells mateixos". La proposta també va introduir currículums específics.
CLIENT VOICE
「高等教育の未来を考える会」に集まった有志は全員、子どもたちがクリエイティビティにあふれていることを信じて疑わない。子どもたちの創造性が足りないから教育を変えるのではなく、ただ素直に子どもたちの創造性を発揮させられない教育の現況に対する憂いに他ならない。
「野望を抱け」というワンフレーズは、子どもたちに未来をつくることに自信を持って欲しいというエールであり、同時に高等教育改革の為政者に対して子どもたちが本来もつ創造性を起点に改革を実行せよという強い要請でもある。
この野心を秘めたレポートは旧来の価値観を丁寧に退け、教育データを捉えなおす多面的な見方を教育現場に持ち込む教育改革提言書の再発明である。
Tothom que es va reunir al fòrum "Pensant sobre el Futur de l'Educació Superior" compartia una creença inquebrantable: que els nens estan inherentment plens de creativitat. La crida al canvi en l'educació no sorgeix d'una manca de creativitat en els nens, sinó de la preocupació pel sistema educatiu actual, que no permet que aquesta creativitat floreixi.
La frase "Atreveix-te a Somiar" serveix tant com un ànim per als nens, encoratjant-los a tenir confiança en donar forma al futur, com una directriu ferma per als responsables polítics de l'educació superior: implementar reformes que parteixin de la creativitat que els nens posseeixen de forma natural.
Aquest informe ambiciós desafia amb cura els valors obsolets i reinterpreta les dades educatives des de múltiples perspectives. En fer-ho, reinventa la proposta tradicional de reforma educativa com una eina per portar un enfocament fresc i multifacètic a l'aula.
Feu clic aquí per anar al lloc web
WHY
Els nens no tenen la
confiança per donar forma
al seu futur.
Els estudiants japonesos tenen un alt nivell d'habilitats acadèmiques bàsiques en comparació amb l'estàndard global, i l'educació escolar japonesa en el passat ha tingut cert èxit. No obstant això, com està l'educació japonesa pel que fa a un dels objectius principals de l'educació, la "creativitat"? Segons una enquesta d'Adobe del 2017, només el 8% dels estudiants japonesos "es consideraven creatius". Això estava molt per darrere de la mitjana global del 44%. En una altra enquesta realitzada per The Nippon Foundation el 2019, només el 18% dels estudiants van respondre que el futur era quelcom que podien formar ells mateixos. Aquest resultat també va ser aclaparadament inferior al d'altres països. Els estudiants japonesos semblen tenir manca de confiança en el fet que puguin formar el futur ells mateixos.
Percentatge d'estudiants que es consideren "creatius"
Joves (17-19 anys) que pensen que poden canviar el seu país i la societat per si mateixos
Això probablement es deu a l'impacte de l'educació escolar del passat, que valorava els problemes amb respostes més que explorar noves preguntes. Els problemes que els estudiants resolen a l'escola tenen respostes establertes, però els problemes de la societat no. En una era de canvis ràpids, és important identificar l'essència dels reptes a partir de situacions desconegudes, intentar formar acords amb altres persones, i explorar respostes. En l'educació universitària estereotípica del passat, però, els estudiants tenien poques oportunitats de tractar amb preguntes desconegudes o processos d'autodecisió per configurar el seu futur. Les universitats d'avui necessiten oferir aquests currículums creatius.
WILL
Feu clic aquí per anar al lloc de descàrrega de la proposta
Cap a una educació
que faci que els estudiants tinguin confiança
per canviar el seu
propi futur.
INFORMATION
- What
- GROWING AMBITION
- When
- 2023
- Where
- Japan
- Client
- Scope
- Branding / Branding Strategy / Logo / Naming / Edition / Web / Concept Development / Tagline
- SDGs
CREDIT
- Art Direction
- NOSIGNER (Eisuke Tachikawa)
- Graphic Design
- NOSIGNER (Eisuke Tachikawa, Ayano Kosaka, Moe Shibata)
- Web Design
- NOSIGNER (Ryo Fukusawa, Eisuke Tachikawa, Moe Shibata)
- Co-writer
- Eisuke Tachikawa
- Editor
- Benesse Educational Research and Development Institute (Kazuki Kobayashi)
- Members of the Committee for the Future of Higher Education
- Chairperson: Eisuke Tachikawa
Kenta Kimura (HIROO GAKUEN Junior and Senior High School. Director, Medical And Science Course)
Nadya Kirillova (Creative director: Dentsu Team B)
Kazuki Kobayashi (Benesse Educational Research and Development Institute, Center for Educational Research and Development Deputy Director)
Masahiro Sato (Digital Hollywood University Professor/Advisor to the President)
Takayuki Shiose (The Kyoto University Museum Associate Professor)
Kampei Hayashi (Shinshu University, Graduate School of Education, Associate Professor)
Kuniyasu Hiraiwa (NITOBE BUNKA GAKUEN Chairman)
Mina Matsumoto (Sophia University Specially Appointed Professor, Q Lab Representative Director, Journalist)
