Rosnąca Ambicja

W 2022 roku Eisuke Tachikawa, dyrektor reprezentujący NOSIGNER, został przewodniczącym Stowarzyszenia na rzecz Rozważań nad Przyszłym Szkolnictwem Wyższym organizowanego przez Instytut Badań i Rozwoju Edukacyjnego Benesse. Przeprowadził dyskusje z członkami stowarzyszenia, którzy praktykują zaawansowaną edukację w tej dziedzinie, aby opracować wizję edukacji uniwersyteckiej ilustrującą pełną nadziei przyszłość w propozycji.

W ostatnich latach w Japonii słowo kluczowe "eksploracja" zostało włączone do programów nauczania, a w ramach tych działań odbywają się obecnie zajęcia mające na celu eksplorację marzeń o przyszłości. Wraz z takimi zmianami, edukacja uniwersytecka zaczyna potrzebować zapewnienia edukacji, w której studenci mogą eksplorować swoje marzenia, cele i połączenia ze społeczeństwem.
Studenci uniwersyteccy, którzy dopiero wstąpili na uczelnię, mają tendencję do myślenia, że celem nauki jest pozytywna ocena przez innych poprzez testy, takie jak egzaminy wstępne. Jednak istota nauki leży w znalezieniu własnego tematu eksploracyjnego i pogłębianiu ciekawości oraz praktyki, a nie w pozytywnej ocenie przez innych. Taka samokierunkowa i eksploracyjna nauka ma potencjał znacznego zmieniania życia w przyszłości. Dlatego w kursach edukacji uniwersyteckiej będzie ważne przełączenie nastawienia do nauki z "egzaminów" na "eksplorację" i rozwijanie podstaw do odkrywania "pytań".

"GROWING AMBITION: Students, Be Ambitious" to propozycja służąca jako wytyczne dla tego nowego stylu edukacji. Proponuje edukację uniwersytecką rozwijającą "ambicję", która może tworzyć zmiany w społeczeństwie i jak powinien wyglądać kreatywny program nauczania, który to urzeczywistnia. Celowo wyraża marzenia z osobistymi aspiracjami (=Big Picture") jako "ambicję", zachęcając do transformacji w kierunku nowej edukacji uniwersyteckiej.
Gdyby studenci mieli wolę projektowania własnej ścieżki ku przyszłości, mogliby zacząć łączyć się z rodziną, przyjaciółmi, ludźmi wokół studenta, społecznościami, krajami i światem. Może to być punkt wyjścia transformacji. Spotykając się z członkami stowarzyszenia, pomyśleliśmy, że główną rolą uniwersytetu jest zachęcanie do osobistego rozwoju studentów i wychowywanie studentów z ambicją w sercach, którzy mogą odważnie deklarować swoje wielkie aspiracje.
Propozycja zebrała cztery perspektywy, aby uczynić uniwersytet miejscem mogącym rozwijać ambicję studentów: "1. Miejsce nauki, gdzie studenci mogą nauczyć się być kreatywni poprzez wyzwania i obserwację", "2. Miejsce, gdzie studenci mogą decydować i dokonywać ocen niezależnie", "3. Miejsce zapewniające możliwości połączenia społeczeństwa i studentów" oraz "4. Miejsce wspierające cel i poczucie, że studenci mogą sami dokonywać rzeczywistych zmian w przyszłości". Propozycja przedstawiła również konkretne programy nauczania.